Currently Browsing: Education
Aug 12, 2016
Учимся Дома!
Пока мой сын старательно выводит прописной текст из учебника по русскому языку, дочь работает над таблицей умножения. Скоро пойдут дроби, уравнения, поэтому таблицу важно знать наизусть. Младший, дошкольник, три года, глядя на занятых уроками брата и сестру, тоже хочет казаться умным: “Мамочка, посмотри, я написал все цифры в моей тетрадке!” Каждый старается. Ещё бы! Ведь нужно справиться с дневной нормой по математике, английскому и русскому языкам. А потом – естественные науки и долгожданные опыты! Мои дети в восторге от экспериментов, и поэтому мы их делаем много. Так интереснее и легче запоминается. Вот уже два года, как мы перешли на домашнее обучение и очень этим довольны. Добродушная атмосфера любви и доверия, в которой непринужденно передается все самое ценное: надежда, уверенность, мораль, знания, умения, ответственность, понимание жизни, вера. Ведь кто, как не родители, волнуются о настоящем успехе детей, а не о государственных стандартах; об их здравом суждении, а не о рейтинге школьного района, об их полноценном развитии, а не сохранении профессии, об их максимальных достижениях, а не о служебном росте. Поэтому домашнее обучение давно уже нашло свое место в системе образования и продолжает набирать обороты. Домашнее образование [ДО] это форма обучения, при которой ребёнок учится дома под руководством родителей. Родители выбирают программу, следят за прогрессом ребенка, тестируют и ставят оценки, готовят детей к колледжу – в общем, несут полную ответственность за учебный процесс. Дело это конечно непростое, но, должна сказать, очень увлекательное. Движение ДО растет быстрее, чем любая другая форма обучения; всё больше родителей находит ДО перспективным и предпочтительным. Одно из основных преимуществ – свобода выбора. Выбор программы, расписания, учителей, предметов, философского подхода, и практически всего остального. Система домашнего обучения очень разнообразна и предоставляет родителям и детям не только более широкие академические возможности, но и перспективу разностороннего развития соответственно интересам и способностям детей. Именно здесь в полной мере реализуется то, что принято нызывать индивидуальным подходом. Все дети разные и подход к ним нужен тоже разный. Многие дети не находят своего места в государственной школе только потому, что их восприятие не совпадает со стилем преподавания. Например, ярко творческим детям лучше подойдёт программа с выраженным творческим уклоном. Для моего старшего сына, например, математика это не столько учебник и тетрадь, сколько, своего рода, мастерская, где он изобретает, строит, тестирует. Это проекты с лего, магниты, провода, пробирки, инструменты, строительный материал, кубики и множество опытов. Ему нужна наглядность и возможность работать своими руками. Есть дети, например, которые работают быстро и справляются с программой за пол-года. Есть дети,- неусидчивые, им тяжело провести 50 минут в одной позе.... read more
May 29, 2015
Universal Preschool или Кому Мешают Умные Дети?
Universal Preschool – это новый учебный законопроэкт, который действует уже в нескольких штатах и проделывает свой путь в Миннесоту. Идея Universal Preschool заключается в том, что дети, начиная с 4-х лет должны посещать школу. Если в настоящее время закон оговаривает обязательное посещения школы начиная с семи лет, то возможно уже этой осенью, четырехлетки выйдут на остановки встречать школьные автобусы. К тому же, подобное обучение станет обязательным для всех семей и будет осуществляться за счет государства. К сожалению, многие семьи только порадуются такому новшеству, потому что на один год раньше с их плеч спадет забота о том “куда деть ребенка” и они свободно смогут выйти на работу. Но прежде чем это постановление войдет в действие (над чем Марк Дейтон активно работает), я бы хотела все-таки обратить внимание родителей на некоторые важные моменты. Во-первых, сама идея принудительного дошкольного образования не несет доверия. Почему некоторым лицам так важно привести моего (и вашего) ребенка в школу в 4 года? Как насчет тех семей, которые предпочитают домашнюю форму обучения, либо тех, которые предпочли “подержать” ребенка дома с мамой до 5, 6 или 7 лет? А как насчет тех деток, которые посещают, скажем, христианские заведения, или школы Монтессори, или другие дошкольные учреждения специального направления? Закон о правах и свободе выбора в этом случае не на стороне этих семей. Во-вторых, национальное внедрение Common Core на федеральном уровне обеспечивает обучение детей именно по этой программе. Помимо того, что Common Core – это сплошное тестирование с очень низким качеством обучения, где все ученики ставяться под один заниженный стандард, эта программа также искореняет многие иудео-христианские моральные и семейные ценности. Дети подвергнутся этому влиянию уже в 4 года. Больше о программе Common Core читайте здесь: http://viktoriyatatur.com/common-core-state-standards-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ В-третьих, в четыре года мозг ребенка обладает уникальной способностью впитывать в себя все, с чем соприкосается. Недаром говорят, что перые 5 лет жизни ребенка являются фундаментом его дальнейшей жизни: интересов, стиля жизни, вероисповедания, семейных отношений и так далее. Кто раньше оставит отпечаток в сознании ребенка – тот им и завладел. Вы помните эту знаменитую фразу, которую использовали и Маркс и Гитлер: “дайте мне ребенка в 4 года, и я выращу из него….” коммуниста, социалиста, атеиста, христианина – добавьте сюда, что хотите и не проиграите. Поэтому, чем раньше начнется програмирование (индокринация, если хотите), тем успешнее она запечатлится. В-четвертых, на сегодняшний день проведено немалое количество научных исследований, подтверждающих, что раннее структурное обучение неблаготворительно оказывается на ребенке. Другими словами – в четыре года ребенка нельзя обучать в школьных условиях, потому что к концу начальной школы эти дети... read more
Mar 18, 2015
Tests and everything about them
What are these tests? Standardized State Tests – tests that measure students’ “academic standards.” The problem here is in the definition of the term “academic standards.” While we, parents understand this as students’ grades and academic achievements, the lawmakers refers to it as something else: they use these assessments as a tool to collect a variety of data on students for the purposes of profiling. What’s wrong with the tests? The problem with the tests is complex. First of all, students are not tested for their academic knowledge, as you would think. These, for the most part, are psychological tests assessing child’s behavior, lifestyle, opinions, social and family life. The other component of these tests is health (sex and drug) surveys, mental-health screening and other questionnaires. The computerized format allows test questions to change and to adjust based on how students respond. These assessments are set to determine pretty much what those kids are: their character, thinking pattern, ability to resolve problems, likelihood of a certain behavior, how healthy is the child and what are the risks associated with him, what is he likely to do, who are the parents, and many other facts are being collected, sorted, studied by psychometricians at Pearson and AIR (American Institute of Research) and profiled. This leads to the next problem – privacy issues. Does school have a legal right to collect and possess this kind of information? No. The privacy laws are being violated at least. Parents do not realize how much of private information is being collected and shared with interested corporate parties. Who needs this information and what are the those third parties looking for that? First of all, it’s a business. Second, it becomes a part of SLEDS – State Longitudinal Educational Data System, a national database, funded by Bill and Melinda Gates Foundation. The question is why are they, people that have nothing to do with US system of education, buying these records? Yes, you heard me correctly: Bill and Melinda personally sponsor common core. What does common core has to do with it? The standardized tests are totally adjusted to the common core state standards, which are described by the state as “academic standards.” And yes, Bill Gates is paying big bucks to know your child’s potential, his skills, and weaknesses; is he at-risk-student and what kind of family is he coming from? The database consists of hundreds (if not thousands) points for the information to be... read more
Feb 28, 2015
Update on Recommendation 3 – Annoka-Hennepin School District
On Monday, 2/23, the Anoka-Hennepin School Board met to discuss the Recommendation #3 (R3) of the Anti-Bullying directives from their Anti-Bullying Task Force. While all five recommendations of the directives deal with promotion of the kindness and anti-harassing behavior among district students, the recommendation #3 takes its stand specifically on LGBT community. Here it is: Recommendation 3: Honor and celebrate the contributions of diverse people and families in our community, country, and world, including the LGBT community. In an effort to affirm and celebrate the diversity represented by district students, families, and employees, the Task Force recommends Anoka-Hennepin Schools recognize, affirm, and assess specific LGBT activities including, but not limited to, continuing to support student-led Gay Straight Alliance clubs; hosting school-related family nights for our diverse populations, including LGBT families and LGBT students and their parents; and creating public displays honoring LGBT history month each October beginning in 2014. Discussion started with the Task Force presenting on R3. The following were the members of the Task Force: Dr. Gustafson, superintendent for middle schools, Jennifer Cherry, Kathy Kiddle, parent, and Beth Hentges, parent. They reported that since implementation of Anti-bullying legislature, students feel much safer at schools. They also addressed “celebration of LGBT contribution.” Creating GSA – gay straight alliance is a big part of it. The GSAs are the student lead clubs that will include students of both sides, where they, reportedly, will support each other and accept without judgment. Several slides illustrated LGBT display boards for the month of October, which Jennifer Cherry described as “colorful and dynamic.” This boards depicted rainbow flags and students with happy faces. The task board concluded its presentation by sharing the “stakeholders perception” about the recommendation, stating that parents, community and employees demonstrated “positive responses” towards the recommendation. Well, while employees don’t have much choice to have an opinion, the audience had a great chance of hearing the real perception of the community. So here it begins. The first person testifying was Mr. LeMoyne Corgard, president of the Anoka Hennepin Education Minnesota, a local teacher union. Mr. Corgard representing 2,850 voices(!) teaching more than 40,000 students, urged the board to support recommendation. He pointed out that this recommendation was created as the result of 2012 Federal law suit settlement, brought by 6 students, who, reportedly, were bullied and harassed, because they belong to LGBNQ group. Mr. Corgard thought that now is the time to empower our students, so they all feel accepted.... read more
Feb 19, 2015
Anoka Hennepin School District News
Когда в 2012 году был предложен и позднее введен Anti-bullying bill (закон по дополнительной защите школьников, относящихсяк группе ЛГБТ (LGBT – lesbian, gay, bisexual, transexual)), местная организация по защите детей- Child Protection League Action- забила в колокола. Они понимали и предупреждали, что это правило является обманчивым и коррупционным, поскольку направлено не на защиту студентов, но на поощрение сексуальных меньшинств и дальнейшее внедрение неприемлемых программ по принятию их идеологии остальными школьниками. К большому сожалению, Child Protection League Action не ошиблась. Сегодня мы наблюдаем смелые шаги школ по принуждению школьников и их семей признавать, чтить (!) и оказывать всякую поддержку и содействие членам ЛГБТ (gay, lesbian, bisexual and transgender). Итак, в понедельник, 23 Февраля в 6:30 вечера, Совет Директоров школьного округа №11, Anoka-Hennpin School District будет обсуждать новое постановление, одним из пунктов которого является следующее: “Признание групп ЛГБТ (LGBT groups) и поощрение за их исторический вклад в культуру, страну, и мир в целом. Поощрение будет оказано в создании и содействии студенческих гей-клубов, проведении школьных семейных мероприятий, посвященных ЛГБТ студентам и их семьям. Также предлагается обозначить месяц Октябрь месяцем празднования, сопровождающегося ежегодными публичными выставками почета, чествующими сексуальные меньшинства.” Заседание состоится в понедельник, 23 Февраля в 6:30 вечера. А в понедельник, 9 Марта, вопрос будет вынесен на голосование. Дорогие друзья! Когда самый большой школьный округ Миннесоты, начнет смело вводить в действие свой насильственный план, заставляющий студентов, семьи и сотрудников школ действовать и поступать против своей совести и убеждений, так кто, как не сама школа, выступает здесь в роли насмешника и насильника? При этом они несправедливо, но вполне осознанно используют в адрес “противников” такие выражения, как: ненавистники, насмешники, ненормальные (haters, bullies, manies), принуждая нас признавать то, с чем мы не согласны. Ярые стороники этого пункта прилагают всяческие усилия для того, чтобы навязать свои убеждения всем остальным, несмотря на то, что это является не только неприемлемым, но и оскорбительным. И какие меры будут применены по отношению к нашим детям в случае, если они откажутся активно участвовать в поддержке групп ЛГБТ? Признавать и поощрять школьников нужно за их таланты, академические успехи и достижения, но никак не за их сексуальное поведение. Обсуждение этого вопроса скоро дойдет до каждой школы в Миннесоте, поэтому в интересах каждого из нас проявить участие по борьбе с дальнейшим развитием этого разврата. Повторюсь еще раз, третий пункт этих рекомендаций (см. выше) подлежит обсуждению на встрече Совета Директоров Anoka-Hennein School District, в понедельник, 23 Февраля в 6:30. Голосование состоится 9 Марта. Эти встречи являются открытыми, и я приглашаю вас посетить их по адресу: Sandburg... read more
