Aug 12, 2016
Учимся Дома!
Пока мой сын старательно выводит прописной текст из учебника по русскому языку, дочь работает над таблицей умножения. Скоро пойдут дроби, уравнения, поэтому таблицу важно знать наизусть. Младший, дошкольник, три года, глядя на занятых уроками брата и сестру, тоже хочет казаться умным: “Мамочка, посмотри, я написал все цифры в моей тетрадке!” Каждый старается. Ещё бы! Ведь нужно справиться с дневной нормой по математике, английскому и русскому языкам. А потом – естественные науки и долгожданные опыты! Мои дети в восторге от экспериментов, и поэтому мы их делаем много. Так интереснее и легче запоминается. Вот уже два года, как мы перешли на домашнее обучение и очень этим довольны. Добродушная атмосфера любви и доверия, в которой непринужденно передается все самое ценное: надежда, уверенность, мораль, знания, умения, ответственность, понимание жизни, вера. Ведь кто, как не родители, волнуются о настоящем успехе детей, а не о государственных стандартах; об их здравом суждении, а не о рейтинге школьного района, об их полноценном развитии, а не сохранении профессии, об их максимальных достижениях, а не о служебном росте. Поэтому домашнее обучение давно уже нашло свое место в системе образования и продолжает набирать обороты. Домашнее образование [ДО] это форма обучения, при которой ребёнок учится дома под руководством родителей. Родители выбирают программу, следят за прогрессом ребенка, тестируют и ставят оценки, готовят детей к колледжу – в общем, несут полную ответственность за учебный процесс. Дело это конечно непростое, но, должна сказать, очень увлекательное. Движение ДО растет быстрее, чем любая другая форма обучения; всё больше родителей находит ДО перспективным и предпочтительным. Одно из основных преимуществ – свобода выбора. Выбор программы, расписания, учителей, предметов, философского подхода, и практически всего остального. Система домашнего обучения очень разнообразна и предоставляет родителям и детям не только более широкие академические возможности, но и перспективу разностороннего развития соответственно интересам и способностям детей. Именно здесь в полной мере реализуется то, что принято нызывать индивидуальным подходом. Все дети разные и подход к ним нужен тоже разный. Многие дети не находят своего места в государственной школе только потому, что их восприятие не совпадает со стилем преподавания. Например, ярко творческим детям лучше подойдёт программа с выраженным творческим уклоном. Для моего старшего сына, например, математика это не столько учебник и тетрадь, сколько, своего рода, мастерская, где он изобретает, строит, тестирует. Это проекты с лего, магниты, провода, пробирки, инструменты, строительный материал, кубики и множество опытов. Ему нужна наглядность и возможность работать своими руками. Есть дети, например, которые работают быстро и справляются с программой за пол-года. Есть дети,- неусидчивые, им тяжело провести 50 минут в одной позе.... read more
