Раннее обучение в школе
Мы живем в таком мире, где образование, информация и осведомленность имеют особую ценность. Поэтому мы спешим передать эту ценность как можно скорее нашим детям , и, чем раньше они научатся говорить, читать, писать, решать и вычислять, тем лучше! И это правильно! Я считаю, что одно из великих достижений науки – это раскрытие потенциальных способностей ребенка еще в младенческом возрасте. Оказывается, ребенок действительно может научиться читать еще до того, как научится ходить. К тому же, ценность не только в самом знании и способностях, а в уникльной способности мозга выстраивать познавательную структуру, развиваясь практически без ограничения.
Узнав этот секрет, практически во всем мире вспыхнули центры интеллектуального развития для детей и младенцев, садики приобрели форму «центров раннего развития,» дошкольное образование стало абсолютно необходимым, а на «первый звонок» отправляемся в 5 лет. И хотя я ничего не имею против раннего академического прогресса, я всё же хочу предостеречь родителей от о немудром подходе к этому вопросу образовательными учреждениями. То, с чем сегодня сталкиваются учащиеся подготовительных классов не только может значительно притормозить их развитие, но и во многом навредить. Давайте подробнее рассмотрим этот вопрос.
Физическое развитие. Несмотря на то, что подготовительный класс-это наполовину игровая атмосфера, он все же требует от ребенка определенных физических способностей, которые редко проявляются в пятилетнем возрасте. Нелегко в 5-6 лет рано вставать, сидеть за партой, носить портфель, выстоять очередь в столовой и самостоятельно покушать (некоторых еще недавно из ложки кормили), проводить время за компьютером, быстро одеться на прогулку, отсидеть несколько уроков, писать и так далее. На сегодняшний день многие детские психологи утверждают, что школа в таком раннем возрасте приносит только вред, поскольку ребенок физически не способен выдержать подобной нагрузки в течение дня при полной рабочей неделе. И особенно это касается мальчиков, потому что на этом этапе они развиваются не так быстро и, если сравнивать пятилетних девочек и мальчиков, то девочки опережают мальчиков в развитии приблизительно на год. Важными потребностями пятилетнего ребенка является хорошее питание, сон (включая дневной), игра (свободная), помощь со стороны родителей в повседневных обязанностях (принятие пищи, одевание, распределение времени и др), ласка, много времени на свежем воздухе и очень активный образ жизни. И как бы мы не привыкли видеть в этих детках больших мальчиков и девочек, закон природы никто не отменял, и организм пятилетнего ребенка (мальчика в особенности) не способен адаптироваться к подобным переменам, требующим сверхъестественных способностей. Раньше, когда подготовительные классы проходили через день и предлагали дневной отдых (nap time), – это было более благоприятной и приемлемой обстановкой для ребят. Но теперь, когда им в ПЯТЬ лет нужно провести полную рабочую неделю в школе (вдумайтесь в это!), никакая мама не должна соглашаться на подобные эксперименты. Дайте им подрасти и хоть немного повзрослеть. Научиться самостоятельно кушать, одеваться (особенно зимой) и просто стать более выносливым- это как минимум, на что должен быть способен ваш ученик. В то время, когда ему нужно(!) бегать и прыгать, а потом просто полежать на кроватке, он должет будет принудительно соблюдать такие правила как сидеть спокойно, не толкаться, не вставать, не ходить, не бегать, не кушать -и это в то время, когда ему необъяснимо хочется именно этого: бегать, прыгать, толкаться, покушать или полежать!
Следующий важный аспект -эмоциональная подготовка. Представьте себе типичного пятилетку (нет, не строительный план Советского Союза, а пятилетнего ребенка). Сразу на ум приходит образ ребенка с плюшевым мишкой или машинкой, куколкой, конструктором, книжкой с картинками… Но в любом случае – это та игрушка, с которой малыш спит, берет с собой в магазин, церковь, в парк. Кормит ее, одевает и никому не разрешает с ней играть. Вот все эти действия и являются активным процессом обучения, причем очень приятным и любимым. В данном возрасте ребенок еще обучается посредством игры и исследования окружающего мира, приобретая необходимые способности, и в это время в нём закладывается потенциал для дальнейшего развития. Вы никогда не замечали, как дети, погружаясь в игру, способны забывать о действительности? Это потому, что они в данный момент познают. Их мозг активно изучает и познает законы физики, астрономии, геометрии, химии, математики, личных и межличностных взаимоотношений и многое другое. Все это происходит в процессе непринужденной игры. А теперь представьте, что этому ребенку каждое утро нужно встать рано утром, покушать, взять портфель, успеть на автобус, выполнить задание в тетради, выстоять очередь в столовой и за 5 минут до окончания обеда разобраться, что лежит в терелке и поесть, одеться на зимнюю прогулку и так далее. Так же как и физически, ребенок эмоционально не готов понести такую ответственность в столь раннем возрасте. Если еще учесть и то, что мальчики не способны контролировать свои эмоции настолько эффективно как девочки, им грозят частые эмоциональные срывы или наоборот замкнутость. Уровень переживаний, которые возлагаются на их плечи, может оказать неблагоприятное воздействие на их психику. Это не есть здоровое обучение.
Духовное взросление. Являются ли дети достаточно духовными в 5 лет? И да и нет. ДА – потому что в этом возрасте дети являются очень восприимчивыми к духовному миру и легко воспринимают его без необходимости проверить или доказать. Детская вера в Бога является абсолютно чистой и неподдельной. Дошкольный период – это лучший возраст научить ребенка духовным принципам. НЕТ- потому что в силу своего возраста они не способны проводить границу между добром и злом, и даже такие «грешные» поступки как обман или воровство могут осуществляться совсем не из- за зла, а за счет опять-таки детского своеобразного мышления, неспособности контролировать ситуацию, страха или просто собственного воображения или желания (ну не украл он жвачку…она просто лежала, а он ее взял). Теперь, если сопоставить данные противоположности, то вывод напрашивается один: великая мудрость заключается в том, чтобы помочь ребенку сопоставить духовный мир в его абстрактном понимании с повседневной жизнью. Простыми словами, ребенок не понимает заповеди «возлюби ближнего», но он понимает: не бей сестру, поделись конфетой и тд. Также в его сознании не укладывается понятие «быть хорошим мальчиком.» А вот собирать игрушки после игры или застилать кровать – это на его уровне. И возраст 4-6 лет является исключительно важным для того, чтобы заложить этот важный фундамент духовной жизни. Проблема и упущение родителей в том, что, отдавая ребенка в этом возрасте в школу на полную неделю, они позволяют закладывать в ребенка не тот фундамент. Помните, что государственное образование активно истребляет христианские ценности. Проводя с вашим ребенком большую часть его школьных лет, они преуспеют. Придет время, когда характер и поведение ребенка менять будет поздно или невозможно, потому что фундамент, заложенный в детстве, как правило, необратимый.
Закон Миннесоты оговаривает возраст 7 лет как обязательный для поступления в школу, давая родителям возможность «подержать» ребенка дома дополнительный год. Поэтому воспользуйтесь этой возможностью и не выталкивайте его из дома как можно раньше. Если же у вас нет выбора, то постарайтесь все-таки найти школу, проводящую подготовку к школе 3 раза в неделю. Этого достаточно. Многие родители отдают детей пораньше, так как хотят, чтобы дети преуспевали академически. И это благородное желание. Тем не менее, открою вам секрет: обычная мама, любящая своего ребенка, способна намного лучше подготовить его к школе в домашних условиях. Если вы проявите постоянство и научите 4-5-летнего ребенка читать , елементарному счету хотя бы до 50-ти, клеить, вырезать, различать времена года, дни, месяцы, недели и убирать за собой (игрушки, тарелку после еды…), то вы сделали великое дело и в уютной домашней обстановке, с любовью и заботой подготовили ребенка к школе. И будьте уверенны, что с подобной подготовкой он будет впереди своих сверстников.
И еще, не нужно волноваться по поводу социального общения (или его недостатка). К моему удивлению, это также беспокоит многих. Если вы не уплываете на необитаемый остров, то недостатка в общении у ребенка не будет!!! Наоборот, проводя больше времени с мамой, он будет намного уверенней и еще лучше научится любить, уважать, понимать и не будет таким “стандартным” как остальные 30 воспитанников Мисис Джонсон или Мисис Питерсон.
Итак, родители, я призываю вас не нарушать возрастные этапы, заложенные мудрейшим Творцом. Стоит ли ради этого идти на какие-то жертвы? Стоит! Помещая детей в структуру школьного дня, мы пожинаем последствия, видя сегодня мальчиков уставших, изнуренных, голодных, отстающих академически, не любящих учебу и в последствии преждевременно оставляющих школу. А избежать или предотвратить подобные последствия не так уж и сложно. Главное – не перегружать! Запомните, в 5 лет дети – это еще дети, которым необходимо хорошо спать (включая дневной сон), проводить много времени на свежем воздухе, как можно больше неструктурированной игры, хорошее полноценное питание и много ласки и родительского внимания. Зная, что ни одна из этих нужд не может быть восполнена в процессе школьного дня, не лишайте детей счастливого детства и здорового полноценного развития.
Leave a Reply